A-3-1運用適切的教學方法，引導學生思考、討論或實作。

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適切的教學方法：

►指教師在教學過程中，除講述之外，適時採用提問、討論、練習、小組討論、示範、操作或發表等不同的教學活動，促進學生參與學習，達成學習目標。

思考：

►指教師運用佈題、發問、兩難情境或學生觀點差異比較、預測答案等方式，引導學生進行理解、應用、分析、評鑑、創造等高層次思考。

討論：

►指經教師引導後，能促進學生參與討論的行為，包含師生討論、小組討論等。

實作：

►指在模擬或真實情境中，進行演練、報告、展演、實驗、操作、創作等。

檢證來源：

►觀察教師在教學過程中，運用教學方法，引導學生思考、討論或實作之行為。

評定等級：

►以教師能運用適切的教學方法，引導學生思考、討論或實作之程度為檢核重點。

□推薦：除符合通過等級外，且能靈活運用發問、討論、練習、小組討論、示範、操作或發表等方法，引導學生思考、討論或實作練習，或有其他優異表現。

□通過：能配合教學目標，適切運用兩種以上教學方法，促進學生參與學習。

□待改進：未能配合教學目標適切運用教學方法，引導學生進行思考、討論或實作。