教師專業發展
課程教學
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- 造形原理
- 設計基礎
- 數位影像處理
- 造形設計實習
- 教學成果
- 1091-1091230造形設計實習-金工-鋁罐花
- 1091-1091223造形設計實習-翻模-石膏注漿
- 1091-1091216造形設計實習-翻模-矽膠模具
- 1091-1091216造形設計實習-玻璃工-切割
- 1091-1091209造形設計實習-陶質門牌-釉燒..
- 1091-1091209造形設計實習-陶盤-釉燒
- 1091-1091209造形設計實習-陶盤(門牌)-施釉
- 1091-1091209造形設計實習-木工-材料整備..
- 1091-1091202造形設計實習-金工-錫雕
- 1091-1091125造形設計實習-石膏模注漿-陶泥
- 1091-1091118造形設計實習-紙板角色..
- 1091-1091028造形設計實習-翻模-石膏成型..
- 1091-1091021造形設計實習-翻模-原型整備-石膏塊
- 1091-1091007造形設計實習-陶質門牌-成形
- 1091-1091007造形設計實習-陶盤-成形...
- 教學成果
- 造形有理設計無最(彈)
專案課程
專案課程
- 優質化-技能卓越
- 1072優質化106-5(B3)精益求精學生研習1080427(3D成型初階一)
- 1072優質化106-5(B3)精益求精學生研習1080330(玻璃珠創作初階一)
- 1071優質化106-5(B3)精益求精學生研習1071006(創意競賽一)
- 1071優質化106-5(B3)精益求精學生研習1070922(胸章應用初階一)
- 1071優質化106-5(B3)精益求精學生研習1070915(雷射切割應用初階一)
- 1042優質化103-2學生研習105.07.04(專題製作-熱昇華轉印應用初階一)
- 1042優質化103-2學生研習105.07.02(專題製作-錄影收音應用初階一)
- 1042優質化103-2學生研習105.03.19(技能卓越-3D列印初階一)
- 1042優質化103-2學生研習105.02.27(技能卓越-雷雕應用初階一)
- 1041優質化103-2學生研習104.11.21(技能卓越-3D列印應用初階一)
- 1041優質化103-2學生研習104.11.14(技卓楊才-專題製作雷雕應用實務一)
- 1041優質化103-2學生研習104.10.24(技卓楊才-專題製作-切割應用實務一)
- 1041優質化103-2學生研習104.10.17(技卓楊才-專題製作-影音攝錄)
- 1041優質化103-2學生研習104.09.12(技能卓越-雷雕應用初階一)
- 優質化-微型創業
專案計畫
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專案服務
專案連結
專案連結
校園霸凌防制宣講 / 校園霸凌防制-你我他(學生)
校園霸凌防制講座——你.我.他(90分)
一、講座主題
「從旁觀到行動:一起打造零霸凌的校園」
二、講座簡介
霸凌不是單純的「開玩笑」,它會帶來深遠的傷害。每一位同學,都可能在校園生活中成為「被害者」、「加害者」或「旁觀者」。本講座透過互動討論與案例模擬,讓同學理解霸凌的樣態、影響與後果,並學會在生活中 保護自己、幫助他人、勇敢說不。我們相信:當「你」、「我」、「他」一起行動,校園就能成為更安全、更友善的地方。
三、課程大綱
(一)什麼是校園霸凌?
1.霸凌與開玩笑的差別
2.常見的霸凌類型:語言、肢體、排擠、網路
(二)霸凌對「你、我、他」的影響
1.受害者:身心傷害與自我價值感
2.加害者:法律責任與校規處分
3.旁觀者:沉默也是一種力量(助長或阻止)
(三)如果遇到霸凌,怎麼辦?
1.自我保護的方法
2.找誰求助?(導師、輔導室、學務處、校安通報)
3.安全地伸出援手
(四)案例分享與情境演練
1.校園常見霸凌案例影片/故事
2.學生角色扮演:加害者 vs. 被害者 vs. 旁觀者
3.學會「正確反應三步驟」
(五)我們一起打造無霸凌校園
1.如何建立友善班級文化
2.同儕支持行動(buddy system、反霸凌夥伴)
3.每個人都能做的小改變
四、適合對象
(一)國中、高中職學生
(二)學生幹部/班級幹部
(三)校園反霸凌宣導週參與學生
五、預期成效
(一)學生能分辨「開玩笑」與「霸凌」
(二)學會在霸凌情境中保護自己與尋求協助
(三)培養學生同理心與責任感
(四)共同營造「尊重、友善、零霸凌」的校園氛圍
更新時間:2025-09-06 23:21:23|點閱次數:49