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兒童權利公約CRC宣講 / CRC與校園相關議題之落實(教師&導師)
主題：落實CRC兒童權利公約於校園教育的策略與實務—教師與導師的角色
 
一、講座目標
(一)理解國際視野：認識《兒童權利公約》(CRC) 的核心精神與我國相關法規政策。
(二)轉化為教育實踐：掌握在課堂與班級經營中落實兒童權利的具體策略。
(三)強化專業敏感度：提升教師、導師在面對學生權利議題（霸凌、懲戒、隱私、參與表達）時的判斷力。
(四)建立校園共識：協助學校營造兒童權利友善的學習環境。
 
二、核心內容
(一)CRC四大核心原則（以校園情境說明）：
1.兒童最佳利益（校規訂定、課程安排、班級紀律決策）
2.不歧視（性別、身心障礙、族群、家庭背景）
3.生存與發展權（受教權、安全校園、心理健康）
4.表意權與參與權（班級會議、學生自治、意見調查）
(二)教師與導師的角色定位：
1.教師：課堂中的權利守護者、教學者與引導者。
2.導師：班級社群的領航者、衝突調解者、學生權利倡議者。
(三)校園常見議題與CRC連結：
1.管教與懲戒：正向管教 vs. 體罰的法律風險與替代方案。
2.校園霸凌防制：落實CRC精神，從「被害人、行為人、旁觀者」多角度切入。
3.隱私與個資保護：學生手機、評量資料、輔導紀錄的合法使用。
4.學生參與：學生會、班級會議、課程回饋如何保障兒童表達權。
(四)實務操作案例：
1.案例一：導師處理「學生手機使用」與表達權的平衡。
2.案例二：教師面對「特殊需求學生」時的不歧視支持。
3.案例三：班級發生霸凌事件，導師如何結合CRC原則進行調解。
 
三、教學方法
(一)互動討論：模擬案例，教師/導師分組討論如何依CRC原則決策。
(二)角色扮演：模擬學生會議，體驗兒童表達權的落實。
(三)法規對照：對應《兒少法》、《校園霸凌防制準則》、《學校訂定教師輔導與管教學生辦法》與CRC。
 
四、講座效益
(一)建立教師與導師 「權利敏感度」 與 「專業判斷力」。
(二)落實國際公約與本土法規的 一致性。
(三)促進校園文化從 紀律導向 走向 權利友善。

更新時間：2025-09-06 23:30:58｜點閱次數：13

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