C-2-2參與教師專業學習社群，持續對話、合作、分享與省思，促進學生學習與學校發展。

■自評 □觀察 ■檔案□ 其他

教師專業學習社群：

►教師基於共同願景或任務組成社群，旨在促進教師專業成長，達成學生學習成效。其運作方式十分多元，包括共同備課、教學觀察與回饋(公開授課與專業回饋)、同儕省思對話、建立專業檔案、案例分析、主題經驗分享等。

學生學習：

►指學生在學習過程中所展現的學習行為，包括學習參與、互動表現、學習習慣與探究行為，亦即不限於傳統紙筆考試的成績，而是重視實作及生活應用能力的養成。

學校發展：

►指學校在教育專業、教師教學、學生學習、課程發展等層面，不斷精進發展。

檢證來源：

►檢視教學檔案中，教師參與專業學習社群，促進學生學習與學校發展之具體作為。

評定等級：

►以教師能參與專業學習社群，持續與同儕對話、合作、分享與省思，促進學生學習與學校發展的之程度為檢核重點。

□推薦：除符合通過等級外，且能促進學生學習或學校發展，或有其他優異表現。

□通過：能參與專業學習社群，持續與同儕對話、合作、分享與省思。

□待改進：未能參與專業學習社群、或未能持續與同儕對話、合作、分享與省思。